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看了扫叶煮茶的言论，真是把我乐癫了。多少年啊，我终于找到垫背的了。我一直被别人当成是对学生要求严格得吓人的“酷吏”，简直是把学生逼成疯子了，至少已经让他们丧失“主体性”（远山远水语）。小的们，现在你们看到了吧，最可怕的是看上去温良敦厚的扫叶老师，假如你们入了他的门，会被扒掉一层皮的。
呵呵，估计扫叶也是说说而已，装个魔王样，吓唬胆小的。真会这么做？我还真不信了。当然他这样说，估计还是会比我厉害点，所以我还是可以请他垫背。
依我看，研究生教育的大众化时代已经来临，这状况几乎是不可逆的。这当然要求导师面对新时代作出有效的调整。进来的都是人啊，虽然没有多少学术意识，也没读过多少书，但绝对不可以用废铜烂铁作比喻的。是有感情有血肉有欲望的人嘛，和所有人一样，是平等的。研究生教育状况的“滑坡”，固然与扩招、与应试教育、与林林种种的让我们感觉不舒服的因素有关，但也与教育民主化进程有关吧。以前有多少中学毕业生能入大学？那时候大学生就能搞学问，多厉害。后来大学普及化了，总体素质必然下降。研究生教育状况也可以从这个角度想想。电影决裂里还设想打铁的能进大学呢，被资产阶级教育路线拒之门外，咱们的无产阶级校长看到他长满老茧的手，感慨万分，说：“资格，什么是资格，这就是资格！”打铁的入大学，传统文化素质当然不能和从小就背子曰的人相比，可是他进大学，是一场值得欢迎的革命。打铁的读了四年书，肯定还是及不上资产阶级后代，他要读研究生，可以吗？我看是可以的。在必要的时候，我们可以放底门槛，欢迎他们进来。既然打铁的可以进来，那被应试教育害了的人，被商业文化害了的人，也应该可以进来吧，他们也是受害者呢。
既然这样，咱们也别死抠着“研究”两字不放了。蔡老先生还说大学就是研究高深之学问的地方呢，不是早就不行了吗。总而言之，书没读多少、文章不怎么会写的人进来了，只要想学习，就得想方设法让他们有提高、有进步。我可以肯定，要求一个硕士毕业生能研究高深学问，如今是一种不切实际的奢望。假如要让基础不怎么好的学生能成为研究人材，那时限不应该是三年，应该是六年甚至更多。我觉得，只要他愿意学，认真，就有可能。既然这样，而制度是三年，那也就别淘汰人太多了吧，否则这里面是有冤情的。
也鉴于此，我一点也不同意把硕士研究生的开题报告提前到入学半年后、或者一年里，也许少数研究生可以，但对大多数而言，这简直是笑话了。还不知道研究是怎么回事，就有研究选题了？这开题报告怎么写？还没谈恋爱就想入洞房了，呵呵。
我想如今我们要关心的，与其是培养学术人才，不如说是培养学习者，学着如何读书，学着如何关心和观察社会、历史，看看学问家是如何研究问题的，如何写论文的，学着写几段，锻炼锻炼。在这个过程中，看看是否能提高自己的文化素质、写作能力，知道什么是社会责任，了解中国的状况和中国的前途，等等。这些目标恐怕比单纯的学术人才培养更切实，也更有意思吧。学术人才的要求太高，那还是需要一点天分的吧，岂是靠导师揪耳朵就能揪出来的。
所以，有好的学习心态，有好好做学生的样子，是很重要的。我感觉问题的关键已经不是我们是否能招收到拔尖的学生，想也别想，都差不多，也就是五十步和一百步的区别，这就是老百姓呢，是老百姓的子女。重要的是，能不能坚持学习，不能因为是老百姓的子女，就剥夺他们学习高深学问的机会，当然，我坚持的是，目标可以改一下，毕业后可以不做学问，可以当记者编辑教师，可以当官，可以写报刊短文，等等，都行。只要培养出对自己能在社会上干些事又对社会有好处，就是胜利。有些人自暴自弃，感觉不是读书的料，就放弃了，这很不好。有些同志杂念太多，读了几本高深的书，还没弄明白，就飘飘然，结果错误地估价了自己，把书给读歪了，这更是害了自己。这两种倾向必须杜绝，我赞成在这方面严格要求，出了问题格杀勿论，决不轻饶。
记得扫叶老师说过，读书这事上，杂念太多不好。呵呵，可是，为什么会杂念如此多呢？这个问题要解决，这个问题不解决，害处太大，看上去很丑。
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